“事先准备好一切，否则，您将结束。”对于汉语学习而言，“预备”是一个非常重要的学习习惯，这是动员儿童积极学习，思考和创造的重要组成部分。

日常的“准备”功课很特别，但是孩子们一定不要大意〜

每个新课文我需要学习什么？预览有多远？每个学期的要求不同。 （打*是一年的重点）

初级水平

1.对新字符的要求：根据拼音读取新字符的发音，清楚地识别字符的形状，能够独立学习新字符，并尝试对新字符进行分组（找朋友）。

2，阅读要求：按拼音正确阅读文字，发音准确，不加单词，不漏单词。

3.阅读要求：在自然节上贴上序列号，下课后考虑问题。

这是上海教育版二年级学生新单词的预览。涵盖了拼音，部首和除部首之外的其他笔画。看起来很清楚。

中级

1.对新字符的要求：在文本中，绘制出生字符的新单词，读取新字符的发音，并从学生字符中组合单词。

2.阅读要求：正确，流利地阅读文本。

3.词汇要求：以适当的方式理解单词的含义（三年级的主要学习内容之一）

A.字典和其他工具B.近义词方法C.形态理解D.语境理解

4.阅读要求：基本了解课文内容；画一个你听不懂的句子，并在其旁边打一个记号（逐步学习提问）。

当然，也可以只理解部分重要单词，或在文本中适当的地方写下它们。

高年级

1.词汇要求：同上，但要点。

2.阅读要求：正确，流利，情感地阅读文本。 （“情感”课后还需要通过一种能力要求）

3.词汇要求：以适当的方式自主理解单词的含义

4.阅读要求：静默阅读时思考，理解课文内容，尝试总结口头或小标题的主要内容；试图划分文章的结构和层次；学习提问，发表评论和评分，尝试感受这些问题，不，在课堂上解决问题或与老师和同学交流。

学生问有关该主题的问题；画出单词和句子并发表评论。

常规预览步骤

首先阅读文本，要求准确的发音，标记拼音，彻底阅读文本。

第二次阅读课文，画出单词，并对单词有初步的了解。

朗读三遍，以初步了解内容。

朗读四遍课文，课后或独自问问题，并尝试解决问题

阅读文本五次以了解文本的主要思想或结构。

一，二，三级阅读课本适合低年级，一，二，三，四级阅读课适合中年级，五步法适合高年级阅读。当然，有必要结合孩子的自身能力和特点提出分层要求。

细心的父母会发现可以预览的孩子要么在那儿大声朗读，要么在那儿安静地读书，思考问题，或者拿起笔来书写或标记东西。如果您发现您的孩子已经完成了3次5次2次的预览，那么肯定有问题。对于小学生来说，预习应该花费更多的时间甚至更长的时间来完成所有作业，但是选择正确的预习方法并不是问题。