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文科预习方法指引

-2020-11-20-

“事先准备好一切,否则,您将结束。”对于汉语学习而言,“预备”是一个非常重要的学习习惯,这是动员儿童积极学习,思考和创造的重要组成部分。

日常的“准备”功课很特别,但是孩子们一定不要大意〜

每个新课文我需要学习什么?预览有多远?每个学期的要求不同。 (打*是一年的重点)


初级水平

1.对新字符的要求:根据拼音读取新字符的发音,清楚地识别字符的形状,能够独立学习新字符,并尝试对新字符进行分组(找朋友)。

2,阅读要求:按拼音正确阅读文字,发音准确,不加单词,不漏单词。

3.阅读要求:在自然节上贴上序列号,下课后考虑问题。

这是上海教育版二年级学生新单词的预览。涵盖了拼音,部首和除部首之外的其他笔画。看起来很清楚。


中级

1.对新字符的要求:在文本中,绘制出生字符的新单词,读取新字符的发音,并从学生字符中组合单词。

2.阅读要求:正确,流利地阅读文本。

3.词汇要求:以适当的方式理解单词的含义(三年级的主要学习内容之一)

A.字典和其他工具B.近义词方法C.形态理解D.语境理解

4.阅读要求:基本了解课文内容;画一个你听不懂的句子,并在其旁边打一个记号(逐步学习提问)。

当然,也可以只理解部分重要单词,或在文本中适当的地方写下它们。


高年级

1.词汇要求:同上,但要点。

2.阅读要求:正确,流利,情感地阅读文本。 (“情感”课后还需要通过一种能力要求)

3.词汇要求:以适当的方式自主理解单词的含义

4.阅读要求:静默阅读时思考,理解课文内容,尝试总结口头或小标题的主要内容;试图划分文章的结构和层次;学习提问,发表评论和评分,尝试感受这些问题,不,在课堂上解决问题或与老师和同学交流。

学生问有关该主题的问题;画出单词和句子并发表评论。


常规预览步骤

首先阅读文本,要求准确的发音,标记拼音,彻底阅读文本。

第二次阅读课文,画出单词,并对单词有初步的了解。

朗读三遍,以初步了解内容。

朗读四遍课文,课后或独自问问题,并尝试解决问题

阅读文本五次以了解文本的主要思想或结构。

一,二,三级阅读课本适合低年级,一,二,三,四级阅读课适合中年级,五步法适合高年级阅读。当然,有必要结合孩子的自身能力和特点提出分层要求。

细心的父母会发现可以预览的孩子要么在那儿大声朗读,要么在那儿安静地读书,思考问题,或者拿起笔来书写或标记东西。如果您发现您的孩子已经完成了3次5次2次的预览,那么肯定有问题。对于小学生来说,预习应该花费更多的时间甚至更长的时间来完成所有作业,但是选择正确的预习方法并不是问题。